香港文匯網(wǎng)
鄭惠敏
2026-02-09 03:35:49
那個(gè)數學(xué)課代表哭著(zhù)對我說(shuō)，她的世界仿佛在高考的數字迷宮里崩塌了。
夏日的蟬鳴像永不疲倦的節拍器，敲打著(zhù)空氣中彌漫的焦躁。教室里，空調努力地嘶吼著(zhù)，卻抵不過(guò)窗外滾燙的陽(yáng)光。我正埋頭于一道復雜的微積分題，筆尖在草稿紙上劃出??密集的黑色印記，腦子里卻一片混沌。數學(xué)課代表，李妍，就坐在我的斜前方。她一向是那種安靜的存在，梳著(zhù)整齊的馬尾，戴著(zhù)一副細框眼鏡，成績(jì)單上的名字總是牢牢地占據著(zhù)頂尖的位置。
她的存在，就像一道永遠無(wú)法逾越的數學(xué)難題，讓我既敬佩又有些無(wú)力。
今天她有些不一樣。我時(shí)不時(shí)地瞥向她，總覺(jué)得??她低垂的眼瞼下，有種異樣的濕潤。終于，在一次模擬考試成績(jì)公布后，這種不安被無(wú)限放大。那張紅色的成績(jì)單??，對很多人來(lái)說(shuō)是榮耀的象征，對李妍來(lái)說(shuō)，卻似乎成了壓垮駱駝的最后一根稻草。我看到她緊緊地攥著(zhù)那張紙，指節因為用力而泛白。
然后，她站了起來(lái)，腳步有些踉蹌地走向教室門(mén)口，我以為她只是想出去透透氣，卻沒(méi)想到，她會(huì )在走廊的盡頭，背對著(zhù)我，肩膀開(kāi)始微微顫抖。
我猶豫了一下，最終還是走了過(guò)去。她沒(méi)有回頭，只是用一種帶著(zhù)哭腔的聲音，哽咽著(zhù)說(shuō)：“我……我考砸了?！?/p>
這句話(huà)，從??那個(gè)一向以數學(xué)王者自居的李妍口中說(shuō)出??，顯得那么不可思議，又那么讓人心疼。我走近她，輕聲問(wèn)：“怎么了？哪里不會(huì )？”
她轉過(guò)身來(lái)，眼鏡片后的眼睛已經(jīng)紅腫一片，淚水順著(zhù)臉頰滑落，在滾燙的空氣中瞬間蒸發(fā)，卻留下了濕漉漉的痕跡?！安皇恰皇遣粫?huì )，”她抽泣著(zhù)，“是……是考得比平時(shí)差??太多了。我……我不知道為什么?！?/p>
我看著(zhù)她，第一次覺(jué)得，那個(gè)永遠冷靜、永遠理智的數學(xué)課代表，原來(lái)也會(huì )有如此脆弱的??一面。我不知道該如何安慰，只能笨拙地遞上一張紙巾。她接過(guò)，胡亂地擦了擦眼淚，深吸一口氣，又繼續說(shuō)道：“我……我怕辜負我爸媽的期望，也……也怕辜負你?！?/p>
“辜負我？”我有些驚訝，“我……我沒(méi)指望你什么啊?！?/p>
她擠出一個(gè)比哭還難看的笑容：“你……你一直那么努力，我……我不想讓你覺(jué)得，連我這個(gè)數學(xué)課代表，都……都比不上你。我……我一直想在你面前保持那個(gè)完美的??形象?！?/p>
那一刻，我仿佛明白了什么。原來(lái)，在她光鮮亮麗的成績(jì)背后，隱藏著(zhù)如此沉重的壓力，甚至……還有一種我從未察覺(jué)的情愫。我一直以為，我們之間僅僅是同學(xué)，是學(xué)習上的競爭者，卻從未想過(guò)，她會(huì )有如此多的顧慮。
“李妍，”我輕聲說(shuō)，“學(xué)習不是一場(chǎng)比賽，不是你一定要比誰(shuí)強。你一直都是你，你很優(yōu)秀，你做的一切，都是為了你自己。我的進(jìn)步??，也跟你沒(méi)有直接關(guān)系，是我自己的努力。你不需要背負這么多?！?/p>
她看著(zhù)我，眼神中帶著(zhù)一絲迷茫，又有一絲釋然。淚水還在流，但似乎少了一些絕望，多了一些無(wú)助?！翱墒恰揖褪亲霾坏?，”她低聲說(shuō)，“每次看到你比??我進(jìn)步，我都會(huì )……都會(huì )更加焦慮。我害怕有一天，你會(huì )超越我，然后……然后就不再需要我這個(gè)數學(xué)課代??表了?！?/p>
“我永遠需要你，”我認真地說(shuō)，“你是我學(xué)習道路上很重要的伙伴。沒(méi)有你，我可能早就放棄了。你幫我解答的??那些難題，你分享給我的學(xué)習方法，都比成績(jì)本身重要得多?！?/p>
她怔住了，看著(zhù)我的眼睛，仿佛在確認我話(huà)語(yǔ)的真實(shí)性。一陣微風(fēng)吹過(guò)，卷起地上的幾片落葉，也吹散了她眼中的一部分迷霧。她又哭了，但這次，哭聲小了很多，帶著(zhù)一種卸下重擔的輕松。
“謝謝你，”她哽咽著(zhù)說(shuō)，“謝謝你……沒(méi)有嫌棄我?！?/p>
“怎么會(huì )呢？”我笑著(zhù)，第一次覺(jué)得，原來(lái)安??慰別人，是可以這么簡(jiǎn)單的。
夏日的午后，陽(yáng)光依舊炙熱，但空氣中彌漫的，卻不再只是焦躁，還有一絲難以言喻的溫暖。那個(gè)哭泣的數學(xué)課代表，在我的笨拙安慰下，似乎找回了一點(diǎn)點(diǎn)曾經(jīng)的??模樣。我不知道她和我的未來(lái)會(huì )如何，也不知道她的高考之路是否還會(huì )坎坷，但我知道，在那一刻，我們之間的某種東西，悄然改變了。
那個(gè)數學(xué)課代表哭著(zhù)對我說(shuō)，她的世界不止有數字，還有對未來(lái)的迷茫和對成長(cháng)的困惑。
接下來(lái)的日子，李妍似乎恢復了往日的平靜，但仔細觀(guān)察，我能感受到她身上的??一些變化。她不再像以前那樣，將所有的??時(shí)間都投入到題海戰術(shù)中，而是開(kāi)始在課間和同學(xué)聊天，偶爾也會(huì )和我討論一些生活中的趣事，而不是僅僅局限于數學(xué)難題。她的??眼睛里，雖然依然閃爍著(zhù)智慧的光芒，卻多了一份我從未見(jiàn)過(guò)的??柔軟和真實(shí)。
高考的腳步??越來(lái)越近，空氣中的??硝煙味也越來(lái)越濃。李妍的焦慮似乎并未完全消散，只是轉變成了一種更加內斂的形態(tài)。她會(huì )時(shí)不??時(shí)地望著(zhù)窗外，眼神放空，仿佛在思考著(zhù)什么。有一天，放學(xué)后，我看到她獨自一人坐在操場(chǎng)的角落，面前放著(zhù)一本泛黃的散文集，而不是厚重的習題冊。
我走過(guò)去，她看到我，并沒(méi)有像以前那樣立刻轉回頭去，而是淡??淡一笑，指了指身邊的位置：“過(guò)來(lái)坐?！?/p>
我坐下，看著(zhù)她手中的書(shū)：“什么時(shí)候開(kāi)始看這些了？”
她笑了笑，笑容里帶著(zhù)一絲淡淡的憂(yōu)傷：“最近……突然覺(jué)得，生活里不??能只有數字。它們……太冰冷了，太單一了。我需要一些……溫暖的東西?！?/p>
她搖搖頭，又點(diǎn)了點(diǎn)頭：“找到了，又好像沒(méi)找到。我發(fā)現，好多事情，并不是按照公式就能算出來(lái)的。比如……比如感情，比如夢(mèng)想?！?/p>
她沉默了片刻，眼神望向遠方，仿佛在組織語(yǔ)言。然后，她開(kāi)口了，聲音低沉而緩慢：“我一直覺(jué)得，我的人生軌跡，就像一道解開(kāi)了的數學(xué)題，每一步都有明確的答??案，都有清晰的邏輯?？己么髮W(xué)，找到好工作，結婚生子……好像一切都已經(jīng)被規劃好了?！?/p>
“好，但也……太無(wú)趣了?！彼龂@了口氣，“我看到很多同學(xué)，他們有自己的愛(ài)好，有自己的追求，即使成績(jì)不是頂尖，他們依然活得很精彩。而我，好像為了所謂的‘成功’，把自己活成了一個(gè)……一個(gè)機器。我害怕，等我完成了所有‘任務(wù)’，卻發(fā)現自己并不快樂(lè )?！?/p>
“我不知道，”她坦誠地說(shuō)，“我只知道，我最近常常做夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自己在一個(gè)沒(méi)有數字的世界里，可以隨心所欲地做自己想做的事情。但是……醒來(lái)之后，我還是會(huì )回到這里，回到這個(gè)充滿(mǎn)考試和分數的世界。我開(kāi)始懷疑，我一直以來(lái)堅持的，到底是對的嗎？”
我看著(zhù)她，突然覺(jué)得，她并不是在為高考而焦慮，而是在為自己的人生方向而迷茫。她曾經(jīng)的光環(huán)，曾經(jīng)的標簽，似乎成了束縛她的枷鎖。
“李妍，”我認真地說(shuō)，“其實(shí)，人生的軌跡從來(lái)都不是一條直線(xiàn)。每個(gè)人都有自己的節奏，自己的選擇。你可以有你的愛(ài)好，有你的追求，這并不會(huì )讓你失去你所擁有的??。數學(xué)很重要，但它只是你生活的一部分，而不是全部。你可以嘗試去探索，去發(fā)現，去尋找那個(gè)‘沒(méi)有數字’的世界，然后，再把它帶回‘數字’的世界里。
她抬頭看著(zhù)我，眼睛里閃爍著(zhù)一種名為“希望”的光芒?！澳阏f(shuō)……真的可以嗎？”
她愣了一下，隨即臉上露出了久違的笑容，帶著(zhù)一絲羞澀：“那個(gè)……只是小孩子的玩意兒?！?/p>
“不是玩，”我說(shuō)，“是天賦，是熱愛(ài)。你可以把它撿起來(lái)，哪怕只是偶爾畫(huà)一畫(huà)，也能給你帶來(lái)不一樣的感覺(jué)?！?/p>
她若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭，然后，又抬頭看向我：“那你呢？你一直那么拼命學(xué)習，你……你想要什么？”
我看著(zhù)她，第一次覺(jué)得，這個(gè)問(wèn)題，我似乎也從未認真地問(wèn)過(guò)自己。我只知道跟著(zhù)“應該”走，跟著(zhù)“大家”走。
她看著(zhù)我，眼神里流露出一種和煦的理解：“沒(méi)關(guān)系，我們都可以慢慢想。人生很長(cháng)，我們可以一起探索?！?/p>
她站起身，伸出手，我握住了她的手。溫暖的掌心傳遞著(zhù)力量，仿佛在這一刻，我們不再是單純的同學(xué)，而是并肩前行的旅人。
夏日的晚風(fēng)，輕輕拂過(guò)，帶著(zhù)一絲淡淡的花香。那個(gè)曾經(jīng)只沉浸在數字世界的數學(xué)課代表，在哭泣之后，似乎找到了另一種前行的方向。她的世界，不再是冰冷的公式，而是有了溫度，有了色彩，有了對未來(lái)的無(wú)限可能。而我，也在她的迷茫和探索中，開(kāi)始審視自己的人生，開(kāi)始思考，除了成績(jì)，我真正想要的是什么。
那個(gè)哭泣的數學(xué)課代表，最終教會(huì )我的，不僅僅是數學(xué)，更是關(guān)于成長(cháng)，關(guān)于尋找自我，關(guān)于擁抱生命中那些不確定卻又充滿(mǎn)詩(shī)意的瞬間。她的眼淚，仿佛是一場(chǎng)洗禮，讓我們都變??得更加柔軟，也更加堅韌。
