驅動(dòng)之家
劉慧卿
2026-02-13 16:25:49
那個(gè)夏天，熱得不像話(huà)，空氣里彌漫著(zhù)梔子花的香氣，還有汗水與青春特有的味道。我們都知道，那年的夏天，對于很多人來(lái)說(shuō)，意味著(zhù)結束，也意味著(zhù)開(kāi)始。而對于我，以及那群在教室里苦苦掙扎的少年少女來(lái)說(shuō)，它還意味著(zhù)一場(chǎng)?關(guān)于“數學(xué)課代表被??抄”的無(wú)聲風(fēng)暴。
數學(xué)課代表，我們的“小神童”，名叫林溪。她長(cháng)得清秀，戴著(zhù)一副細框眼鏡，成績(jì)永遠是班級里最耀眼的那個(gè)，尤其是在數學(xué)這門(mén)讓人頭疼的??學(xué)科上。她像是自帶光環(huán)，能夠輕易解開(kāi)那些讓我們抓耳撓腮的方程式，每一次她舉手回答問(wèn)題，教室里總會(huì )安靜得落針可疑。我，一個(gè)普通得不能再普通的男生，成績(jì)平平，尤其是數學(xué)，簡(jiǎn)直是我的??噩夢(mèng)。
我常常盯著(zhù)黑板上那些扭曲的符號，感覺(jué)自己像個(gè)被放逐到異次元的迷路者。
風(fēng)暴??的起因，說(shuō)來(lái)也有些戲劇性。那是期中考試前的一場(chǎng)模擬考。數學(xué)試卷發(fā)下來(lái)那天，整個(gè)班級都彌漫著(zhù)一種緊張的氣氛。林溪依舊是那副鎮定自若的樣子，胸有成竹地開(kāi)始答題。而我，就像往常一樣，在第一道題上就卡了殼，然后便是第二道，第三道……我開(kāi)始懷疑人生，懷疑數學(xué)這門(mén)學(xué)科的存在意義。
就在我絕望之際，我的目光不??自覺(jué)地飄向了林溪。她寫(xiě)字的速度很快，而且，她似乎……似乎在寫(xiě)完自己的卷子后，還在本子上寫(xiě)著(zhù)什么。我好奇極了，又不敢光明正大地看，只能偷偷地用余光瞥。依稀能看到她在本子上畫(huà)著(zhù)一些奇怪的符號，然后用一種我從未見(jiàn)過(guò)的筆跡寫(xiě)著(zhù)答案。
那時(shí)候，我并不知道那是什么，只覺(jué)得她真是太厲害了，連模擬考都要預習后面的題目。
考試結束后，大家都在討論題目，抱怨著(zhù)難度。我卻依舊沉浸在自己的“解謎”中。幾天后，成績(jì)出來(lái)了，我驚訝地??發(fā)現，我的數學(xué)成績(jì)竟然提高了不少，雖然依舊是班級里墊底的水平，但??足以讓我松一口氣。更讓我驚訝的是，林溪的數學(xué)成績(jì)，竟然出現了一點(diǎn)點(diǎn)滑坡，雖然依舊是第一名，但分數比平時(shí)低了一些。
這時(shí)候，班??里開(kāi)始流傳一些奇怪的議論。有人說(shuō)，林溪的數學(xué)成績(jì)下降，是因為她把一些題目“讓”給了別人。而“別人”，似乎指向了我。我當時(shí)雖然不明白，但心里總覺(jué)得有些不安。
我當時(shí)大腦一片空白。我回想起考試時(shí)偷偷瞥見(jiàn)的情景，她本子上寫(xiě)的東西，那些奇怪的符號……突然，一個(gè)不可思議的念頭在我腦海中閃過(guò)。難道……難道??她是在“抄”我的卷子？
這個(gè)想法荒謬至極，卻又似乎解釋了一切。我的數學(xué)成績(jì)?yōu)槭裁磿?huì )提高？為什么她本來(lái)可以拿滿(mǎn)分的題目，分數卻下來(lái)了？我忍不住開(kāi)始胡思亂想。是不是她喜歡我？所以才……
那個(gè)夏天，空氣中的燥熱似乎也無(wú)法比擬我內心的混亂。我開(kāi)始有意無(wú)意地??觀(guān)察林溪，她的一舉一動(dòng)都牽動(dòng)著(zhù)我的神經(jīng)。她安靜地坐在那里看書(shū)，她的側臉在陽(yáng)光下顯得格外柔和；她偶爾抬起頭，目光掃過(guò)全班，我總會(huì )下意識地躲開(kāi)。
我努力回想，考試前她有沒(méi)有跟我說(shuō)過(guò)話(huà)？有沒(méi)有跟我借過(guò)筆？有沒(méi)有……有沒(méi)有什么特殊的舉動(dòng)？但我的記憶模糊不??清，只有那個(gè)夏天，那個(gè)梔子花香彌漫的夏天，和那個(gè)“數學(xué)課代表被抄”的??傳聞，在我心中盤(pán)旋，揮之不去。
我開(kāi)始陷入一種奇特的“自戀”和“被害妄想”的混合體。一方面，我暗自竊喜，也許我真的有什么“吸引”她的地方，才讓她冒著(zhù)風(fēng)險“抄”我的卷子。另一方面，我又感到一種巨大的??壓力，我辜負了她的“好意”，我辜負了她這份“愛(ài)”。我甚至開(kāi)始幻想，如果我數學(xué)成績(jì)好了，她會(huì )不會(huì )就不用這么“辛苦”了？
我開(kāi)始更加努力地學(xué)習數學(xué)，不是為了我自己，而是為了她。我希望我的進(jìn)步能讓她欣慰，讓她知道，她的“付出”沒(méi)有白費。我偷偷地在她筆記上寫(xiě)下一些鼓勵的話(huà)，然后又迅速擦掉，生怕被她發(fā)現。我像一個(gè)偷食禁果的孩子，享受著(zhù)這份不為人知的秘密，同時(shí)也承受著(zhù)它帶來(lái)的忐忑。
那年的夏天，就這樣在我的胡思亂想和忐忑不安中悄悄溜走。而關(guān)于“數學(xué)課代表被抄??”的傳聞，也隨著(zhù)時(shí)間的流逝，漸漸淡去，只留下我心中一個(gè)揮之不去的??影子。我永遠也無(wú)法確定，那個(gè)夏天，林溪到底有沒(méi)有“抄”過(guò)我的卷子，她在我本子上寫(xiě)下的，究竟是什么。但那個(gè)疑問(wèn)，那個(gè)關(guān)于青春??期最純粹也最荒唐的猜測，卻像一顆種子，在我心里扎根，直到多年以后，當我再次回憶起那個(gè)夏天，才明白，那或許，只是青春期里，一場(chǎng)關(guān)于暗戀與誤解的最美麗的序曲。
那個(gè)夏天，不僅僅是關(guān)于梔子花的芬芳和考試的壓力，它還承載著(zhù)一些更深沉、更隱秘的??情感。當“數學(xué)課代??表被抄”的傳聞在我腦海中落地生根后，我開(kāi)始了一種近乎偏執的觀(guān)察。我會(huì )在課間偷偷溜到她的座位旁，假裝整理書(shū)本，實(shí)則搜尋她可能遺留的蛛絲馬跡。
她的桌洞里，她的??書(shū)本邊緣，甚至她用過(guò)的草稿紙，都可能成為我探究的焦點(diǎn)。
我發(fā)現，她似乎也常常在我寫(xiě)數學(xué)作業(yè)的時(shí)候，若有若無(wú)地瞟我一眼。每一次??目光的交匯，都讓我心跳漏拍，然后迅速將視線(xiàn)移開(kāi)，假裝在思考一道難題。我開(kāi)始懷疑，她是不是也在觀(guān)察我，是不是也在猜測我？我們之間，是否存在著(zhù)某種看不見(jiàn)的默契，一種只有我們兩個(gè)才能懂的語(yǔ)言？
這種猜??測，讓我既興奮又恐懼。興奮的是，我似乎不再是那個(gè)孤獨的仰望者，而她，也不是那個(gè)遙不可及的“學(xué)霸”。我們似乎被一種無(wú)形的線(xiàn)牽引著(zhù)，在這青春的迷宮里，跌跌撞撞地靠近?？謶值氖?，我害怕這一切只是我的一廂情愿，害怕我的臆想會(huì )打破我們之間微妙的平衡。
我還記得，那年夏天，學(xué)校組織了一次郊游。我們都去了，在青山綠水之間，我卻依舊心事重重。我看著(zhù)林溪和其他同學(xué)談笑風(fēng)生，她的笑容那樣燦爛，像陽(yáng)光穿透樹(shù)葉灑落下來(lái)的光斑。我站在人群之外，感覺(jué)自己像個(gè)局外人，被卷入一場(chǎng)我無(wú)法參與的盛宴。
我鼓起勇氣，試著(zhù)跟她搭話(huà)。我問(wèn)她一道數學(xué)題，一道我明明知道答案，卻想借機與她交流的題目。她認真地給我講解，她的聲音很輕柔，像山間的清風(fēng)。我盯著(zhù)她的眼睛，試圖從里面找到一絲端倪，一絲關(guān)于“抄襲”或者“喜歡”的線(xiàn)索。但她只是平靜地，專(zhuān)業(yè)地解答著(zhù)我的問(wèn)題，仿佛我只是一個(gè)普通的求知者。
我有些失落，但更多的是一種莫名的溫暖。即使她真的沒(méi)有“抄”我的卷子，即使她對我的感情只是純粹的師生情誼，但她認真回答我問(wèn)題的樣子，依舊讓我感到心安。
后來(lái)，高三的腳步越來(lái)越近，我們都在為高考做最后的??沖刺。關(guān)于“數學(xué)課代表被抄??”的傳聞，也漸漸被更沉重的學(xué)業(yè)壓力所取代??。我不再糾結于那個(gè)夏天，那個(gè)秘密。我開(kāi)始專(zhuān)注于自己的學(xué)習，數學(xué)成績(jì)依舊平平，但那種對數學(xué)的恐懼感，似乎因為這段經(jīng)歷而減輕了不少。
直到高考結束，填報志愿的日子來(lái)臨。我聽(tīng)說(shuō)，林溪選擇了數學(xué)系。那一刻，我心中涌起一股復雜的情緒。我不知道這是否與我有關(guān)，但??我想，或許，我曾經(jīng)的“誤解”，曾經(jīng)的??“猜測”，也曾在那段青春的時(shí)光里，給她帶來(lái)過(guò)一絲小小的波瀾。
很多年后，我們早已各奔東西。一次同學(xué)聚會(huì )，我又見(jiàn)到了林溪。她已經(jīng)成為了一名小有名氣的數學(xué)老師。我們坐在角落里，聊起了過(guò)去。我小心翼翼地，試探性地問(wèn)起那年的夏天，那場(chǎng)關(guān)于“抄襲”的風(fēng)波。
她笑了，笑容依舊那樣清澈??。她說(shuō)：“那時(shí)候，我確實(shí)在你卷子上寫(xiě)了一些東西?！?/p>
“我當時(shí)在嘗試一種新的??解題方法，”她繼續說(shuō)，“我發(fā)現你的一些解題思路很獨特，雖然答案經(jīng)常是錯的，但過(guò)程很有趣。我本想把?我的解題思路記下來(lái)，等你下次考試時(shí)能有所借鑒。我沒(méi)想到，會(huì )被別人誤解?！?/p>
我愣住了。原來(lái)，她寫(xiě)下的，不是答案，而是對我的解題思路的筆記。她不是在“抄??”我的卷子，而是在研究我的??“錯誤”。
“因為你比以前更努力了啊，”她看著(zhù)我，眼中帶著(zhù)一絲鼓勵，“而且，也許是我寫(xiě)的筆記，在無(wú)意中提醒了你一些關(guān)鍵點(diǎn)吧?！?/p>
真相大白??。我一直以來(lái)以為的“抄襲”，原來(lái)是她對我的一種默默的??關(guān)注和指導。我一直以為的“暗戀”，原來(lái)只是我一個(gè)人的獨角戲。
她聳聳肩：“那時(shí)候，我覺(jué)得解釋反而會(huì )更麻煩。而且，看到你因為我的筆記而更努力地學(xué)習，我覺(jué)得很開(kāi)心?！?/p>
我看著(zhù)她，心中充滿(mǎn)了感激。那個(gè)夏天，數學(xué)課代表“被抄”，與其說(shuō)是一場(chǎng)誤會(huì )，不如說(shuō)是一次青春的洗禮。它讓我明白了，很多事情，我們看到的，不一定是真相；很多情感，我們感受到的，也未必是對方的本意。
離開(kāi)了聚會(huì )，走在回家的路上，我抬頭望向夜空。星星點(diǎn)點(diǎn)的，像極了當??年我們無(wú)數個(gè)夜晚，在教室里埋頭苦學(xué)的??身影。那個(gè)夏天，那個(gè)數學(xué)課代表，那場(chǎng)關(guān)于“抄襲”的風(fēng)暴，都已經(jīng)成為過(guò)去。但它們卻在我心中留下了深刻的印記，提醒我，青春里，有太多美麗的秘密，等待我們去發(fā)現，去理解，去珍藏。
而那些曾經(jīng)的誤解和遺憾，或許才是青春最動(dòng)人的注腳，讓我們在回首往事時(shí)，依舊能感受到那份獨有的，青澀而美好的悸動(dòng)。
