南方周末
廖筱君
2026-02-17 00:06:05
在浩瀚無(wú)垠的數字宇宙中，軟件如同通往無(wú)數奇妙世界的大門(mén)。從激發(fā)創(chuàng )造力的繪畫(huà)應用，到探索知識的百??科全書(shū)，再到連接世界的社交平臺，它們以令人眼花繚亂的方式豐富著(zhù)我們的生活。對于正處于生理和心理快速發(fā)展階段的未成年人而言，這扇門(mén)背后，可能隱藏著(zhù)未知的風(fēng)險。
“18歲以下禁止下載軟件”，這一看似簡(jiǎn)單直接的規定，實(shí)則觸及了數字時(shí)代下未成年人成長(cháng)環(huán)境中最為復雜且至關(guān)重要的一環(huán)。它并非一句冰冷的禁令，而是成年世界對下一代發(fā)出的一個(gè)充滿(mǎn)關(guān)切的警示：在你們羽翼未豐、辨別能力尚在培養的關(guān)鍵時(shí)期，請在成年人的引導和保護下，審慎地接觸和使用那些未經(jīng)嚴格審查、可能含有不良信息或誘導性設計的軟件。
試想一下，一個(gè)10歲的孩子，在好奇心的驅使下，隨手點(diǎn)開(kāi)了一個(gè)鏈接，下載了一個(gè)聲稱(chēng)能“快速賺錢(qián)”或“改變人生”的APP。他可能因此接觸到詐騙信息，或者被虛假廣告誘導，甚至下載了帶有病毒或惡意程序的軟件，對個(gè)人信息安全造成威脅。更令人擔憂(yōu)的是，一些游戲軟件，盡管表面上是娛樂(lè )，其背后卻可能設計了精密的“氪金”陷阱，利用未成年人易受誘導的心理，不斷消耗他們的零花錢(qián)，甚至影響其正常的學(xué)習和生活。
那些充斥著(zhù)暴力、色情、低俗內容的網(wǎng)絡(luò )信息，更是如同毒藥，一點(diǎn)點(diǎn)侵蝕著(zhù)他們純潔的心靈，扭曲他們的價(jià)值觀(guān)。
“18歲以下禁止下載軟件”的背后，是對“信息繭房”的警惕?；ヂ?lián)網(wǎng)的開(kāi)放性帶來(lái)了海量信息，但也意味著(zhù)良莠不齊。未成年人缺乏成年人的社會(huì )經(jīng)驗和批判性思維，容易被片面的信息所蒙蔽，形成狹隘的認知。而一些不良軟件，恰恰是利用了這種信息不對稱(chēng)??，通過(guò)算法推薦、誘導分享等方式，將未成??年人牢牢困在特定的信息流中，不僅限制了他們的視野，更可能固化其偏激的思想。
從技術(shù)層面來(lái)看，盡管許多平臺已經(jīng)建立了一些防沉迷和內容過(guò)濾機制，但這些機制的有效性仍然面臨挑戰。未成年人可以通過(guò)各種技術(shù)手段繞過(guò)限制，例如使用成年人的賬號，或者通過(guò)破解版軟件規避監管。這使得“18歲以下禁止下載軟件”的落地，不僅僅是制定規則，更需要技術(shù)上的持續創(chuàng )新和監管上的協(xié)同發(fā)力。
法律法規的??滯后性也是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。雖然我國已經(jīng)出臺了《中華人民共和國未成年人保護法》等一系列法律法規，但對于數字內容、軟件下載等具體環(huán)節的界定和監管，仍需不斷完善。如何界定“不良軟件”？如何追究提供不良軟件平臺的責任？如何確保年齡識別機制的準確性？這些都是擺在立法者和執法者面前的難題。
更深層次的，是教育和引導的缺失。很多家長(cháng)忙于生計，對孩子在網(wǎng)絡(luò )上的行為了解不多，甚至認為只要不沉迷游戲就萬(wàn)事大吉。他們缺乏對數字世界風(fēng)險的認知，也缺乏與孩子就網(wǎng)絡(luò )安全問(wèn)題進(jìn)行有效溝通的技巧。而學(xué)校的教育，也往往側重于知識傳授，對于數字素養、網(wǎng)絡(luò )倫理、信息辨??別等方面的教育相對薄??弱。
因此，“18歲以下禁止下載軟件”的呼吁，不僅僅是對技術(shù)和法律的探討，更是對全社會(huì )的一次集體反思：我們如何才能為孩子們構筑一個(gè)真正安全、健康、充滿(mǎn)機遇的數字成??長(cháng)空間？這需要家庭、學(xué)校、社會(huì )、平臺以及未成年人自身的共同努力，構建一道堅實(shí)的“數字防護網(wǎng)”。
“18歲以下禁止下載軟件”的口號，絕不是一句空洞的號召，而是構建一個(gè)多層次??、全方位的數字安全防線(xiàn)的基礎。要讓這條“未成年人鎖”真正發(fā)揮作用，需要產(chǎn)業(yè)鏈上的每一個(gè)環(huán)節都承擔起應有的??責任，更需要我們每個(gè)人都成為數字世界的守護者。
對于各大??應用商店、軟件開(kāi)發(fā)商以及內容分發(fā)平臺而言，嚴格執行“18歲以下禁止下載軟件”的規定，是其最基本的社會(huì )責任。這不僅僅是通過(guò)年齡認證那么簡(jiǎn)單??，更需要深度的技術(shù)投入和細致的內容把控。
強化年齡識別機制?，F有的“人臉識別”或“實(shí)名認證”方式，雖然有一定效果，但仍存在技術(shù)漏洞，容易被規避。平臺需要投入更多資源，研發(fā)更精準、更難破解的年齡驗證技術(shù)，例如結合大數據分析、第三方身份驗證等多種手段，最大限度地確保未成年人無(wú)法繞過(guò)限制。
實(shí)施分級分類(lèi)的內容審核。對于面向未成年人的軟件，應該建立嚴格的內容審核機制，杜絕色情、暴力、低俗、賭博等不良信息。對于可能對未成年人產(chǎn)生負面影響的內容，例如過(guò)度渲染消費主義、煽動(dòng)仇恨、傳播偽科學(xué)等，也應予以限制或標注。對于那些含有潛在風(fēng)險的軟件，應設置“風(fēng)險提示”，并輔以成年人監護的驗證流程。
再者，設計“未成年人模式”。對于一些無(wú)法完全禁止未成年人使用的軟件（例如部分教育類(lèi)軟件或低風(fēng)險的益智類(lèi)游戲），平臺可以提供“未成年人模式”。該模式應在功能、內容、使用時(shí)長(cháng)等方面進(jìn)行嚴格限制，例如屏蔽社交功能、限制廣告推送、縮短使用時(shí)間、過(guò)濾敏感詞匯等。
建立舉報和響應機制。平臺應暢通用戶(hù)舉報渠道，對于涉及未成年人安全的內容或軟件，能夠做到快速響應和處理，并定期向社會(huì )公布其在未成年人保護方面的工作進(jìn)展。
家庭是未成年人成長(cháng)的主陣地，家長(cháng)的教育和引導至關(guān)重要。
提高數字素養，成為孩子網(wǎng)絡(luò )世界的??向導。家長(cháng)需要主動(dòng)學(xué)習了解互聯(lián)網(wǎng)的??運作方式、潛在風(fēng)險以及各種軟件的特點(diǎn)。這并非要求家長(cháng)成為技術(shù)專(zhuān)家，而是要了解孩子可能接觸到的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境，并掌握與孩子溝通的有效方法。
與孩子建立開(kāi)放的溝通機制。鼓勵孩子分享他們在網(wǎng)絡(luò )上遇到的有趣事物，同時(shí)也傾聽(tīng)他們遇到的??困惑和煩惱。當孩子提出想要下載某個(gè)軟件時(shí)，家長(cháng)應該耐心地詢(xún)問(wèn)原因，并與其一同評估該軟件的風(fēng)險與益處，而不是簡(jiǎn)單??粗暴地拒絕。
制定明確的家庭網(wǎng)絡(luò )使用規則。與孩子共同制定關(guān)于網(wǎng)絡(luò )使用時(shí)長(cháng)、內容瀏覽、軟件下載等方面的家庭規則，并嚴格執行。也要允許孩子有一定的自主權，讓他們在規則的框架內進(jìn)行探索。
教授孩子辨別信息的能力。引導孩子學(xué)會(huì )質(zhì)疑網(wǎng)絡(luò )信息，不輕信不??明來(lái)源的“小道消息”，學(xué)會(huì )通過(guò)多個(gè)渠道交叉驗證信息。教育他們識別??網(wǎng)絡(luò )詐騙、虛假廣告和不良內容。
關(guān)注孩子的心理健康。注意觀(guān)察孩子在網(wǎng)絡(luò )使用過(guò)程中的情緒變化，如果發(fā)現有沉迷、焦慮、抑郁等跡象，應及時(shí)干預，并尋求專(zhuān)業(yè)的心理咨詢(xún)幫助。
學(xué)校在提升未成年人數字素養方面扮演著(zhù)不可或缺的角色。
將數字素養教育納入課程體系。除了教授基礎的計算機知識，學(xué)校應開(kāi)設專(zhuān)門(mén)的課程，內容涵蓋網(wǎng)絡(luò )安全、隱私保護、信息辨別、網(wǎng)絡(luò )倫理、數字公民意識等。
開(kāi)展專(zhuān)題講座和安全演練。定期邀請網(wǎng)絡(luò )安全專(zhuān)家、公安民警等為學(xué)生們講解網(wǎng)絡(luò )詐騙的案例、如何應對網(wǎng)絡(luò )欺凌、如何保護個(gè)人信息等，并通過(guò)模擬演練，提高學(xué)生的風(fēng)險防范意識和應對能力。
關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異。對于一些在網(wǎng)絡(luò )使用方面存在困難或風(fēng)險的學(xué)生，學(xué)校應給予額外的關(guān)注和輔導，提供個(gè)性化的支持。
雖然“18歲以下禁止下載軟件”的規定主要是為了保護未成年人，但我們也應鼓勵他們在這個(gè)過(guò)程中，逐步培養獨立思考和自我保護的能力。
保??持好奇心，但要審慎行事。對新鮮事物保持好奇是成長(cháng)的動(dòng)力，但下載任何軟件之前，應先了解其功能、來(lái)源、評價(jià)，并與家長(cháng)或老師商量。
學(xué)會(huì )拒絕誘惑。對于那些承諾“天上掉餡餅??”或“免費午餐”的軟件，要保持警惕，學(xué)會(huì )拒絕不切實(shí)際的誘惑。
保護個(gè)人隱私。不隨意透露個(gè)人信息，如姓名、住址、電話(huà)號碼、學(xué)校等，謹慎使用“允許訪(fǎng)問(wèn)”的權限。
認識到數字世界的邊界。明白網(wǎng)絡(luò )并非法外之地，任何行為都可能帶來(lái)后果。
“18歲以下禁止下載軟件”的背后，是一個(gè)充滿(mǎn)挑戰但又意義深遠的議題。它不僅僅是技術(shù)和法規的問(wèn)題，更是關(guān)于成??長(cháng)、教育和責任的社會(huì )命題。當我們每個(gè)人都行動(dòng)起來(lái)，從平臺到家庭，從學(xué)校到個(gè)體，共同織就一張嚴密的??數字防護網(wǎng)，才能讓孩子們在數字世界的海洋中，揚帆遠航，擁抱更美好的未來(lái)。
