觀(guān)察網(wǎng)
黃智賢
2026-02-03 04:16:22
8至10歲，一個(gè)充滿(mǎn)神奇色彩的年紀。孩子們就像初生的向日葵，迫不及待地想要擁抱陽(yáng)光，探尋世界的每一個(gè)角落。他們的眼睛里閃爍著(zhù)對未知的好奇，大腦里充斥著(zhù)無(wú)窮無(wú)盡的“為什么”。這正是“破童幼稚”的魅力所在——他們不再是那個(gè)只會(huì )依偎在父母懷里的小寶寶，而是開(kāi)始獨立思考，渴望了解事物的本質(zhì)。
我們常常把這個(gè)階段的孩子比??作小小探險家，而他們的“探險地圖”就是他們源源不斷的好奇心。這份好奇心，是點(diǎn)燃求知欲最原始的火種，是滋養創(chuàng )造力和想象力的沃土。如何守護并放大這份寶貴的好奇心，讓它成為孩子成長(cháng)路上的指路明燈?，是我們家長(cháng)需要認真思考的課題。
鼓勵提問(wèn)，耐心傾聽(tīng)是關(guān)鍵。當孩子拋出一個(gè)“為什么”時(shí)，我們不能簡(jiǎn)單地敷衍了事，更不能因為問(wèn)題的“幼稚”而打壓。相反，我們要把它看作是一次寶貴的學(xué)習機會(huì )。一個(gè)簡(jiǎn)單的“為什么月亮會(huì )跟著(zhù)我們走”背后，可能隱藏著(zhù)孩子對宇宙的??初步想象。我們可以引導他們去觀(guān)察，去查閱資料，或者一起動(dòng)手做個(gè)小實(shí)驗。
即使我們當下無(wú)法給出完美的答案，追尋答案的過(guò)程本身，就是一場(chǎng)精彩的智力游戲。我們可以鼓勵孩子把問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)，或者畫(huà)下來(lái)，形成一個(gè)“好奇心日記”，記錄下他們對世界的疑問(wèn)和探索。
拓寬視野，提供豐富的體驗至關(guān)重要。8-10歲的孩子，認知能力正在迅速發(fā)展，他們渴望接觸更廣闊的世界。與其讓他們沉浸在單一的電子屏幕前，不如帶他們走進(jìn)大自然，去感受泥土的芬芳，去聆聽(tīng)鳥(niǎo)兒的歌唱。一次簡(jiǎn)單的戶(hù)外徒步，可能激發(fā)出孩子對地理、生物的濃厚興趣；參觀(guān)科技館或博物館，能讓他們親眼見(jiàn)證科學(xué)的魅力，激發(fā)對工程、歷史的向往。
帶他們去聽(tīng)一場(chǎng)音樂(lè )會(huì )，或者參加一場(chǎng)兒童戲劇表演，也能在潛移默化中培養他們的藝術(shù)審美和人文素養。每一次新的體驗，都是為孩子的好奇心注入新的養分，讓他們能夠看到更廣闊的天地，思考更深刻的問(wèn)題。
再者，鼓勵自主探索，允許試錯，是培養獨立思考能力的重要一環(huán)。當孩子對某個(gè)事物產(chǎn)生興趣時(shí)，我們要給予他們獨立探索的空間。比如，他們對搭建積木產(chǎn)生了濃厚的興趣，我們可以提供各種各樣的材料，讓他們自由發(fā)揮，嘗試不同的組合方式。即使他們的作品不盡如人意，或者在嘗試中遇到了困難，這都是寶貴的學(xué)習經(jīng)歷。
失敗并不可怕，可怕的是因為害怕失敗而不敢嘗試。我們要告訴孩子，每一次的??失敗，都是一次成功的預演，都是一次學(xué)習和進(jìn)步的機會(huì )。我們可以鼓勵他們分析失敗的原因，總結經(jīng)驗，并嘗試用新的方法去解決問(wèn)題。這種自主探索的過(guò)程??，不僅能激發(fā)他們的創(chuàng )造力，更能培養他們堅韌不拔的??意志力。
將學(xué)習融入生活，讓知識鮮活有趣?？菰锏恼n本知識，往往難以激起8-10歲孩子的熱情。我們可以嘗試將學(xué)習融入日常生活。比如，在購物時(shí)，讓孩子參與計算商品價(jià)格，練習乘除法；在烹飪時(shí)，讓他們認識食材的名稱(chēng)，了解食物的營(yíng)養價(jià)值，學(xué)習計量單位；在閱讀時(shí)，可以選擇一些圖文并茂、情節引人入勝的科普讀物或故事書(shū)，引導他們理解故事情節，拓展詞匯量，甚至激發(fā)創(chuàng )作靈感。
將學(xué)習變得像玩游戲一樣有趣，能夠有效提高孩子的學(xué)習興趣和主動(dòng)性，讓他們真正體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣，而不是把它當作一種負擔。
榜樣的力量，言傳身教的智慧。我們作為家長(cháng)，自身的學(xué)習熱情和好奇心，對孩子有著(zhù)潛移默化的影響。如果我們自己對世界充滿(mǎn)好奇，樂(lè )于學(xué)習新事物，并且能夠與孩子分享我們的學(xué)習過(guò)程??和感悟，那么孩子自然也會(huì )受到感染。我們可以與孩子一起閱讀，一起討論新聞話(huà)題，一起學(xué)習新的技能。
當孩子看到我們也在不斷學(xué)習和探索時(shí)，他們會(huì )更愿意去模仿，去追隨。家，是孩子最初的課堂，而父母，則是孩子最好的老師。用我們的行動(dòng)，去點(diǎn)亮孩子心中那片求知的星空。
“破童幼稚”并??非意味著(zhù)孩子變得“幼稚”，而是指他們開(kāi)始脫離純粹的懵懂，逐漸展現出獨立的思考和探索的意愿。在這段時(shí)期，守護好孩子的好奇心，就像守護一顆種子，用恰當的方式去澆灌，它終將長(cháng)成參天大樹(shù)，為孩子的人生打下堅實(shí)的根基。
8至10歲，是孩子品格塑造的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)階段，他們開(kāi)始具備一定的社會(huì )認知能力，能夠理解規則，懂得是非，并開(kāi)始形成自己的價(jià)值觀(guān)。這個(gè)時(shí)期的“破童幼稚”，更多體現在他們開(kāi)始從“自我中心”向“社會(huì )中心”的轉變，學(xué)習如何與他人相處，如何承擔責任，如何成??為一個(gè)有同情心、有責任感的人。
這就好比是為孩子內在的“巨人”打下堅實(shí)的??地基，為他們未來(lái)的人生奠定良好的道德基礎。
培養同理心，學(xué)會(huì )理解他人是品格塑造的核心。同理心，就是站在他人的角度去感受和思考的能力。8-10歲的孩子，開(kāi)始有機會(huì )接觸到更廣泛的社交圈，與同伴、老師、家人之間產(chǎn)生各種互動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，難免會(huì )有摩擦和誤解。我們可以通過(guò)講故事、角色扮演等方式，引導孩子理解他人的感受。
當??孩子因為某件事而感到不開(kāi)心時(shí)，我們可以問(wèn)他們：“如果你是對方，你會(huì )怎么想？你會(huì )怎么做？”鼓勵他們去想象他人的處境，理解他人的動(dòng)機。參??與志愿服務(wù)，或者幫助身邊的弱小群體，也能讓孩子在實(shí)踐中體會(huì )到給予的快樂(lè )，培養感恩之心和同情心。
強調責任感，學(xué)會(huì )為自己的行為負責。隨著(zhù)孩子年齡的增長(cháng)，他們能夠承擔的責任也應該隨之增加。從管理自己的物品，到完成家庭的力所能及的家務(wù)，再到遵守課堂紀律，每一個(gè)環(huán)節都在培養他們的責任感。我們可以明確地告訴孩子，他們的哪些行為是需要負責的。
比如，弄壞了玩具，就需要想辦法修理或者賠償；答應了做某件事情，就應該盡力完成。當孩子因為未能履行承諾而受到后果時(shí)，要讓他們明白這是行為的必然結果，而不是懲罰。這種從“被??動(dòng)接受”到“主動(dòng)承擔”的轉變，是孩子走向成熟的重要標志。
再者，教導誠信，建立信任的基石。誠信是做人之本，也是一切社會(huì )交往的基石。8-10歲的??孩子，雖然可能因為害怕懲罰而撒謊，但他們也開(kāi)始理解誠實(shí)的重要性。我們可以通過(guò)故事、榜樣，以及日常的引導，向孩子傳遞“說(shuō)實(shí)話(huà)”的重要性。當孩子說(shuō)了謊話(huà)時(shí)，我們要溫和而堅定地指出，并解釋撒謊可能帶來(lái)的后果，比如失去他人的信任。
也要創(chuàng )造一個(gè)安全的家庭環(huán)境，讓孩子知道即使犯了錯誤，說(shuō)出真相也比隱瞞要好。我們可以表?yè)P孩子誠實(shí)的??行為，即使他們的行為本身有待改進(jìn)，也要肯定他們的誠實(shí)。
培養合作精神，學(xué)會(huì )共享與協(xié)作?，F代社會(huì )是一個(gè)高度協(xié)作的社會(huì )，學(xué)會(huì )與他人合作，是孩子未來(lái)成??功的關(guān)鍵能力之一。在學(xué)校里，孩子會(huì )參與小組項目；在家庭里，也可以安排一些需要全家共同完成的任務(wù)。在這些過(guò)程中，我們要引導孩子學(xué)會(huì )傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重不同的想法，并為共同的目標而努力。
當出現分歧時(shí)，鼓勵他們通過(guò)溝通協(xié)商來(lái)解決，而不是爭吵或放棄。我們可以組織一些親子合作游戲，或者鼓勵孩子與小伙伴們一起完成一個(gè)項目，讓他們在玩樂(lè )中體驗到合作的樂(lè )趣和力量。
引導情緒管理，擁有健康的內心。8-10歲是情緒開(kāi)始變得豐富和復雜的時(shí)期。孩子們可能會(huì )因為一點(diǎn)小事而大發(fā)脾氣，也可能因為受到挫折而沮喪不??已。我們要幫助他們認識和理解自己的情緒，并學(xué)習用健康的方式來(lái)表??達和調節。當孩子情緒激動(dòng)時(shí)，不要急于指責，而是先安撫，并鼓勵他們說(shuō)出自己的感受。
我們可以教他們一些放松技巧，比如深呼吸、轉移注意力等。也要以身作則，示范如何冷靜地處理自己的情緒。擁有良好的情緒管理能力，能夠幫助孩子更好地應對壓力，建立積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)。
鼓勵獨立思考，形成獨立的判斷力。在信息爆炸的時(shí)代，培養孩子的獨立思考能力至關(guān)重要。這意味著(zhù)，他們不僅僅是被動(dòng)接受信息，而是能夠批判性地分析，形成自己的見(jiàn)解。我們可以鼓勵孩子對事物提出??質(zhì)疑，而不是全盤(pán)接受。在討論問(wèn)題時(shí)，引導他們從不同的角度去看待，權衡利弊。
當他們做出決定時(shí)，引導他們思考做出決定的原因和潛在的后果。這種獨立思考的習慣，能夠幫助孩子在未來(lái)的人生道路上，做出更明智的選擇，成為一個(gè)有主見(jiàn)、有擔當的人。
“破童幼稚”的8-10歲，是孩子從童稚走向成熟的轉折點(diǎn)。這個(gè)時(shí)期，我們既要呵護他們的童真，更要積極地引導他們塑造健全的人格和優(yōu)秀的品格。通過(guò)同理心、責任感、誠信、合作、情緒管理以及獨立思考的培養，我們就能幫助孩子一點(diǎn)點(diǎn)地??雕琢出他們內在的“巨人”，讓他們在未來(lái)的道路上，自信、堅定、充滿(mǎn)力量地前行。
