閃電新聞
管中祥
2026-02-02 22:21:59
清脆的電子音像一顆投入平靜湖面的石子，在我的腦海里激起層層漣漪。耳邊嘈雜的圖書(shū)館瞬間安靜下來(lái)，翻書(shū)聲、鍵盤(pán)敲擊聲、低語(yǔ)交談聲，乃至空調的嗡鳴，仿佛都被按下了靜音鍵。窗外，一只展翅欲飛的鴿子懸停在半空中，樹(shù)葉也凝固在搖曳的瞬間，陽(yáng)光的光束如同雕塑般被定格。
“學(xué)院時(shí)間暫?！薄@聽(tīng)起來(lái)像是某個(gè)科幻小說(shuō)里的橋段，卻真實(shí)地發(fā)生在了我——一個(gè)再普通不過(guò)的??大學(xué)生身上。起初，是驚慌。我環(huán)顧四周，試圖找到這一切的“幕后黑手”，但映入眼簾的，只有那些被時(shí)間遺忘的面孔。他們保持著(zhù)各自的姿態(tài)，或埋頭苦讀，或托腮沉??思，或在社交媒體上滑動(dòng)指尖，表情各異，卻都定格在了那一刻。
恐慌過(guò)后，是難以置信的欣喜。我曾無(wú)數次在無(wú)數個(gè)深夜里，對著(zhù)堆積如山的課本和考研資料嘆息，感嘆時(shí)間如白駒過(guò)隙，總覺(jué)得有太多事情來(lái)不及做，有太多夢(mèng)想還未啟程?，F在，時(shí)間，這個(gè)最公平也最無(wú)情的“時(shí)間管理者”，竟然向我，向我們這個(gè)承載著(zhù)無(wú)數青春與夢(mèng)想的學(xué)院，按下了一個(gè)史無(wú)前例的“暫停鍵”？
我小心翼翼地伸出手，觸碰了旁邊??同學(xué)的手臂，冰涼而堅實(shí)，如同真人，卻沒(méi)有任何反應。我走到窗邊，用力揮手，窗外那只鴿子依舊保持?著(zhù)它優(yōu)美的弧線(xiàn)，仿佛一個(gè)被定格的藝術(shù)品。原來(lái)，我擁有了在這個(gè)靜止的世界里自由行動(dòng)的權利。
這個(gè)突如其來(lái)的“假期”，沒(méi)有通告，沒(méi)有期限，只有我和這凝固的時(shí)光。我的腦海里閃過(guò)無(wú)數個(gè)念頭：是好好睡一覺(jué)？還是把所有拖延的作業(yè)一次性完成？抑或是，去看看那些我曾經(jīng)擦肩而過(guò)，卻從??未真正駐足欣賞的校園風(fēng)景？
我選擇了后者。我開(kāi)始在這座熟悉的校園里漫步，用一種前所未有的慢速度。我走過(guò)那條鋪滿(mǎn)落葉的小徑，仔細觀(guān)察每一片葉子的紋理，它們在秋風(fēng)中搖曳的姿態(tài)，被定格成了永恒的藝術(shù)。我來(lái)到那個(gè)湖邊，看著(zhù)水中被暫停的漣漪，像一塊塊精致的琥珀，記錄著(zhù)風(fēng)曾經(jīng)的痕跡。
我甚至走進(jìn)那些我從未去過(guò)的??角落，發(fā)現了隱藏在繁華校園深處的靜謐，那些曾經(jīng)被我匆匆掠過(guò)的古老建筑，現在有了更充足的時(shí)間去感受它們承載的歷史。
在這個(gè)暫停的世界里，我不再被考試、論文、社團活動(dòng)、人際關(guān)系所裹挾。我第一次擁有了完全屬于自己的時(shí)間，可以純粹地用于思考，用于感受，用于與自己對話(huà)。我坐在曾經(jīng)用來(lái)“摸魚(yú)”的長(cháng)椅上，靜靜地看著(zhù)那些被定格的面孔，開(kāi)始反思：我們?yōu)槭裁纯偸侨绱舜颐?？我們追逐的究竟是什么？那些在時(shí)間洪流中被輕易沖刷掉的瞬間，真的就那么不重要嗎？
我拿出手機，盡管沒(méi)有信號，但我開(kāi)始用相機記錄下這一切。我拍攝下圖書(shū)館里那個(gè)皺著(zhù)眉頭，奮筆疾書(shū)的學(xué)生，他臉上凝固的專(zhuān)注；我拍攝下操場(chǎng)上那個(gè)因為進(jìn)球而高高躍起，臉上洋溢著(zhù)喜悅的少年，他定格的笑容；我甚至拍攝下食堂里那個(gè)阿姨，她手中還未放下的??勺子，和那份溫暖的、樸實(shí)的背影。
這些，都是構成我們學(xué)院生活的最真實(shí)、最鮮活的畫(huà)面，只是在平日里，我們太忙于向前奔跑，而忽略了它們的存在。
“學(xué)院時(shí)間暫?！辈恢皇且粋€(gè)奇幻的設定，它更像是一個(gè)隱喻。它提醒著(zhù)我們，在快節奏的生活中，我們常常丟失了慢下來(lái)的能力。我們習慣了被deadline追趕，習慣了在信息的洪流中掙扎，卻很少有時(shí)間去停下來(lái)，去審視自己的內心，去感受生活本身的美好。
我開(kāi)始嘗??試一些以前不敢做的事情。我沒(méi)有基礎，卻鼓起勇氣，在空無(wú)一人的畫(huà)室里，拿起畫(huà)筆??，在畫(huà)布上涂抹。我沒(méi)有樂(lè )理知識，卻在音樂(lè )教室里，笨??拙地敲擊鋼琴鍵，試圖彈出心中流淌的旋律。我知道，這些嘗試可能毫無(wú)結果，但在這個(gè)不受評判、不受干擾的時(shí)間里，我只是為了純粹的樂(lè )趣，為了滿(mǎn)足內心的渴望。
我開(kāi)始去“閱讀”那些被暫停的場(chǎng)景。我試圖去理解，在他們暫停的那一刻，他們正在想什么，感受什么。那個(gè)在圖書(shū)館角落里低聲啜泣的女生，她經(jīng)歷了怎樣的故事？那個(gè)在操場(chǎng)上奮力奔跑的男生，他追逐的夢(mèng)想是什么？這個(gè)時(shí)間暫停，讓我成為了一個(gè)沉默的觀(guān)察者，一個(gè)故事的聆聽(tīng)者，一個(gè)被凝固的青春??的記錄者。
這個(gè)暫停的學(xué)院，變成了一個(gè)巨大??的“時(shí)間膠囊”，而我，是里面唯一的??“醒著(zhù)”的探險家。我開(kāi)始意識到，即使時(shí)間暫停，生活本身依然有著(zhù)無(wú)窮的魅力，有著(zhù)無(wú)數值得我們去發(fā)現和珍藏的細節。我開(kāi)始重新審視我與這個(gè)學(xué)院的關(guān)系，它不??再只是一個(gè)學(xué)習的場(chǎng)所，更是一個(gè)承??載了我無(wú)數青春記憶，充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)數可能性的空間。
“學(xué)院時(shí)間暫?！?，它給予我的，不僅僅是自由行動(dòng)的時(shí)間，更是思考人生的空間。它讓我有機會(huì )，從一個(gè)旁觀(guān)者的角度，去重新審視我所處的世界，去理解那些被忽略的美好，去發(fā)掘內心深處的渴望。當世界停止轉動(dòng)，我才發(fā)現，原來(lái)，最珍貴的，往往是那些被我們忽視的、最平常的瞬間。
時(shí)間在指尖悄然流逝，即使被暫停，那份對未知的探求和對自我的追問(wèn)，卻從未停止。在“學(xué)院時(shí)間暫?！钡钠婊寐贸讨?，我不再僅僅滿(mǎn)足于作為一個(gè)旁觀(guān)者，而是開(kāi)始思考，如何利用這段“意外之財”，讓它真正成為滋養生命的養分，而不??是一場(chǎng)虛幻的白日夢(mèng)。
我發(fā)現，在這靜止的世界里，最吸引我的，并非是那些被定格的喧囂，而是那些被遺忘的角落，那些曾經(jīng)因匆忙而錯??過(guò)的“慢”時(shí)光。我開(kāi)始有意識地去“追尋”那些安靜的角落。我去了那些平時(shí)人滿(mǎn)為患的咖啡館，此時(shí)它們空無(wú)一人，只有咖啡豆的香氣還在空氣中彌漫，我坐在窗邊，看著(zhù)外面凝固的街景，品味著(zhù)久違的寧靜。
我去了那些很少有人問(wèn)津的藝術(shù)展覽，平日里可能因為人多而無(wú)法細看的展品，現在可以近距離地、無(wú)干擾地欣賞，仿佛與藝術(shù)家進(jìn)行了一場(chǎng)跨越時(shí)空的對話(huà)。
“學(xué)院時(shí)間暫?！币沧屛矣袡C會(huì )去“彌補”一些曾經(jīng)的遺憾。我曾因為害羞，錯失了向那位在社團活動(dòng)中閃閃發(fā)光的學(xué)長(cháng)表達欣賞的機會(huì )；我曾因為顧慮，沒(méi)有在一次重要的比賽中，給予失落的隊友一個(gè)堅定的擁抱?，F在，我可以在那些被定格的瞬間里，重新“走近”他們，雖然無(wú)法改變過(guò)去，但我在心中，一遍遍地重演著(zhù)那些本應發(fā)生的、更溫暖的場(chǎng)景。
更重要的是，這段暫停的時(shí)間，讓我有機會(huì )去“深耕”那些被日?，嵤卵诼竦臒釔?ài)。我一直對攝影有著(zhù)濃厚的興趣，但總是以“沒(méi)時(shí)間”為借口，讓我的相機蒙塵?，F在，我有了大把的時(shí)間。我開(kāi)始學(xué)習構圖、光影、色彩??，我用鏡頭去捕捉那些被凝固的、轉瞬即逝的美好，記錄下學(xué)院里每一個(gè)被忽視的細節：雨滴在葉片上形成的晶瑩，陽(yáng)光穿過(guò)窗戶(hù)投下的斑駁光影，甚至是老舊書(shū)本散發(fā)出的陳???舊氣息。
這些照片，不再是簡(jiǎn)單的??記錄，而是我與這個(gè)暫停世界對話(huà)的語(yǔ)言，是我對生活理解的表達。
我也開(kāi)始嘗試那些我從未想過(guò)要觸??碰的領(lǐng)域。我曾對編程感到畏懼，但在這個(gè)沒(méi)有失敗壓力的時(shí)刻，我下載了相關(guān)的教程，一遍遍地嘗試、調試，從一開(kāi)始的懵懂無(wú)知，到逐漸理解其中的邏輯，這種“慢”學(xué)習的過(guò)程??，讓我體會(huì )到了攻克難題的樂(lè )趣。我甚至開(kāi)始學(xué)習一門(mén)新的語(yǔ)言，我對著(zhù)被定格的詞匯表，一個(gè)音節一個(gè)音節地模仿，試圖讓自己的思維，跳出固有的模式。
“學(xué)院時(shí)間暫?！币沧屛矣袡C會(huì )去“連接”那些被忽略的關(guān)系。我開(kāi)始“拜訪(fǎng)”那些我平時(shí)很少聯(lián)系的老師和同學(xué)，在他們被定格的瞬間，我看到了他們更真實(shí)、更放松的一面。我看到了某位平時(shí)嚴厲的教授，在工作臺前，眼神中流露出的對知識的虔誠；我看到了某位性格內向的同學(xué)，在獨自一人時(shí)，臉上浮現出的淡??淡的憂(yōu)愁。
這些觀(guān)察，讓我對身邊的人有了更深的理解，也讓我意識到，每個(gè)人都有著(zhù)自己不為人知的故事，都值得我們去給予更多的尊重和關(guān)懷。
最令我觸動(dòng)的??，是這次暫停讓我有機會(huì )去“重塑”對“忙碌”的定義。過(guò)去，我把忙碌等同于充實(shí)，把日程表排滿(mǎn)看作是成功的??標志。但在這個(gè)時(shí)間被??無(wú)限拉長(cháng)的空間里，我發(fā)現，真正的充??實(shí)，并非來(lái)自外在的行程，而是源于內心的??投入和對生命的熱愛(ài)。當我可以靜下心來(lái)，去感受一縷陽(yáng)光，去品味一杯咖啡，去完成一件自己真正熱愛(ài)的??事情，那種滿(mǎn)足感，遠勝過(guò)完成十個(gè)不情愿的任務(wù)。
我開(kāi)始想象，如果“學(xué)院時(shí)間暫?！蹦軌虺B(tài)化，哪怕只是短暫的幾小時(shí)，會(huì )給我們的生活帶來(lái)怎樣的改變？也許，我們會(huì )更愿意去傾聽(tīng)，去感受，去思考。我們不再是時(shí)間的??奴隸，而是時(shí)間的“主人”，我們可以選擇讓時(shí)間慢下來(lái)，去品味生活中的每一個(gè)“此時(shí)此刻”。
當然，我也知道，現實(shí)中的“時(shí)間暫?！笔遣豢赡艿?。我們依然要面對考試的壓力，工作的挑戰，生活的瑣碎。但“學(xué)院時(shí)間暫?！睅?lái)的思考，卻是彌足珍貴的。它教會(huì )我，即使在最忙碌的日子里，也要留出一點(diǎn)點(diǎn)屬于自己的“慢”時(shí)間，去滋養內心的渴望，去連接那些被忽略的情感，去發(fā)現生活本身的美好。
當我再次聽(tīng)到那聲“嘀——”的??電子音，我知道，時(shí)間，又開(kāi)始向前奔跑了。窗外的鴿子再次振翅，落葉在風(fēng)中旋轉，圖書(shū)館的聲音也重新充滿(mǎn)了整個(gè)空間。一切仿佛都沒(méi)有改變，又仿佛一切都已悄然改變。
我仍然是那個(gè)普通的大學(xué)生，但我知道，我帶走了這段“學(xué)院時(shí)間暫?！钡膶氋F經(jīng)驗。我學(xué)會(huì )了在匆忙的生活中，尋找屬于自己的寧靜；我學(xué)會(huì )了去擁抱那些曾經(jīng)被忽視的熱愛(ài)；我學(xué)會(huì )了用更溫柔的目光，去審視這個(gè)世界和身邊的人。
“學(xué)院時(shí)間暫?！?，它不是一次逃避，而是一次??深刻的回歸。它讓我們有機會(huì )，在青春??的十字路口，按下一次“慢放鍵”，去好好地看清來(lái)時(shí)的路，去認真地選擇未來(lái)的方向，讓每一個(gè)被暫停的瞬間，都化為永恒的光芒，照亮我們前行的道路。而那些在暫停世界里，我們對自我的探索和對生活的熱愛(ài)，終將成為我們生命中最堅實(shí)的基石，讓我們即使在時(shí)間的??洪流中，也能保持內心的平靜與從容。
